Reactored kehittyy: Paranna jaettujen sisältöjen löydettävyyttä tagien avulla + oppitunnin jakaminen yleiseen käyttöön siirtyy oppituntikortin sisälle!
Reactoredissa opettajat voivat jakaa luomiaan oppisisältöjä muiden käyttäjien löydettäväksi. Ideana on että kaikki opettajat ja oppijat voisivat hyötyä loistavista materiaaleista mahdollisimman laajasti. Julkisesti saatavailla olevat oppitunnit voidaan kopioida koulun kurssikansioihin ja halutessaan myös muokata omiin tarpeisiin sopiviksi. Kätevää eikö?
Loogisempi järjestys
Paransimme oppituntien jako-/näkyvyys ominaisuuksien loogisuutta. Oppituntien julkiseksi jakamisen-nappi siirrettin oppituntikortin sisälle näkyvissä-napin viereen. Laatu paranee, sillä tällä tavoin vahinko jaot on paremmin estettävissä ja samoin keskeneräisen materiaalin lipsahtaminen muiden kopioitavaksi on vaikeampaa. Lisäksi toimme näkyvissä napin suoraan oppituntikortin päälle, jolloin kurssimateriaalien näyttäminen oppilaille on helposti hallittavissa ilman turhia klikkejä.
Paranna sisällön löydettävyyttä, lisäämällä Tageja oppitunteihin!
Tagit voivat olla periaatteessa mitä tahansa sanoja, jotka kuvaavat oppitunnin sisältöä. Esimerkiksi jos haluat laittaa jakoon harjoituksen epämääräisistä verbeistä, voit laittaa tageihin sanoiksi: verbit, epämäärisetverbit, verbi jne. Kun käytät tageja tarkentavina hakusanoina voit nimetä oppitunnin vapaasti ja silti harjoitukset löytyvät helposti haku-työkalulla esimerkiksi verbit sanalla.
Muistathan katsoa lisäohjeita Reactoredin ohjesivulta tai kysy asiakaspalvelultamme, mikäli sinua jäi askarruttamaan jokin seikka koskien oppituntien jako uudistusta tai haluat kysyä mitä tahansa muuta Reactorediin liittyvää.
Puhetehtävässä olennaista on, mitä ihminen saa sanottua suhteessa tilanteeseen ja tehtävään. Automaattinen tulos tarvitsee selkeät arviointiperiaatteet.
Tekoäly voi auttaa arvioimaan avoimia kielivastauksia, mutta sen tehtävä ja arvioinnin kriteerit on määriteltävä etukäteen.
Kielitaito näkyy siinä, mitä ihminen ymmärtää ja pystyy viestimään eri tilanteissa. Siksi pelkkä virheiden laskeminen ei riitä kielitaidon arvioinnissa.